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探寻学校文化的载体——行为文化

在学校文化中,精神文化是精髓,物态环境文化是基础,制度文化是保障,而行为文化就是载体。近两年,我们把行为文化建设作为重点,把学校文化蕴涵于各种文化行为活动中,通过开展各种活动帮助师生形成正确的价值取向,自觉的行为规范,严谨的治学精神,高雅的行为方式,丰富的内心世界,阔达的胸襟气度,使行为文化建设起到了“知行合一”的教化作用。

(一)行为纠正:塑造良好形象,培养有益习惯

1.礼仪规范活动:提升师生外形

从着装到言行举止要求,先举办讲座,再用制度规范。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,教师是学生的典范,从教师开始,严格执行,严格监督检查。全校师生着装规范,行为举止文明,精神面貌积极向上。

2.垃圾箱取消行动:端正师生行为

全校不设垃圾箱,纠正乱扔乱吐行为。

3.自律自主行动:培养学生能力

晚自习取消教师进班辅导,倡导自律,自主管理;相关活动学生自己组织,自己管理(课间操、欢乐每一天、东太书苑、诚信图书馆)。

(二)经典养正:注重内涵提升,丰富自我心灵

1.情商教育:关注情感体验

在课改中,很多教师对三维目标中情感、态度、价值观的理解、把握和渗透缺乏有效途径,于是引进马来西亚著名学者钟积成的情商教育课程,全校教职工分期参与,在培训中通过体验课程,让大家学会怎么去表达,如何传达自己的信念,怎样把内心真正的感受读给孩子,学会真正地尊重孩子的生命,教育人们该如何成为德才兼备的人才。培训中很多教师心灵受到极大触动:富有情感色彩的课堂教学,能激起学生相应的情感体验,能增强他们的理智感,能激发他们的求知欲,能使他们更好地感受和理解教材。

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东太书苑

2.经典文化熏陶:涵养师生心灵
中国传统文化经典是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶,让学生接受文化经典的熏陶,将对他们的人格发展有积极的影响。选择经典文化熏陶之目的在于让师生能与影响当代的伟大心灵对话,由对话而理解,由理解而丰富自我之心灵,并在不断地思索、阅读、反思的历程中学习到自由而独立完善之人格,以此提升思想的高度。于是,学校从引导师生学习文化经典入手,让师生真正了解经典的内涵,以此涵养他们的心灵,塑造他们的灵魂,坚定他们的信念,培养他们的意志。

⑴经典阅读活动。组织自愿参与的教师到北京参加“《论语》一百夏令营”活动。假期学校举办经典阅读夏令营,师生共读经典作品——《论语》、《道德经》。“读书百遍,其义自现”,读完一百遍后,师生们由开始的不理解、抵触到接受、感悟。经典的力量在学生身上得到了验证。有的老师感慨:2014届高一学生是我这么多年来遇到的最规范,最不躁动的学生。

⑵经典赏读交流。有了经典赏读的体验交流后,师生们发自内心的心灵感悟让我们感动,于是《心泉》诞生了,开始是全校师生共辑一本;今年,高一有五个班每班编辑了一本,而这五个班的学生全是中考三百至四百多分的学生。

⑶每周大课堂。学校为教师精心打造文化大餐,聘请专家,挖掘学校资源,每周一次为全校教职工讲授中西方文明的起源、发展,比较两种文化的异同;观看名家关于教育问题的视频讲座,引起教育的思考。

⑷经典音乐欣赏。每周全校教职工大会、班会课,师生共赏经典音乐,共享高雅艺术;课间,校园里回荡的是中外经典名曲。

⑸经典校本课程。教师开发校本课程,“《论语》解读”、“唐风宋韵”、“经典音乐导读”、“中外经典艺术欣赏”、“经典影视作品赏析”等经典课堂成为每周三下午第三节课学生最享受的课。

3.“万字润我心”活动:诚信就是凭证

诚信图书馆、教师书苑、学生“东太书苑”营造阅读氛围,大力倡导每天一万字读书活动。苏霍姆林斯基说得好:“一个学校可以什么都没有,只要有为学生和教师精神成长的书,那就是学校”。“学校教育最关键的一点是,让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力,如果一个学校将这个问题解决了,主要的教育任务应该说就算完成了”(朱立新语)。为扫除师生读书的障碍,让图书馆的四十万册图书活起来,我们把图书馆搬到了教学楼廊道上,命名“诚信图书馆”,这也是对师生诚信的考量。在这些摆满廊道的书架面前,我们的学生内心充满了被信任的愉悦和自豪,当贵阳电视台记者问他们:你们在这拿书需要凭证吗?我们学生的回答令他们感动:“我们的诚信就是凭证!”

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诚信图书馆

教师书苑、学生“东太书苑”尽量满足师生读书需求。给学生书苑订阅的刊物杂志今年达15万元,每年给教师集体购书发放也达十几万元。

4.“书友会”活动:师生共同发展

学校倡导教职工以同伴互助方式读书。教职工自由组合成教师书友会,书友会自由组织读书活动,每周四全校教职工大会上共同分享(普通水电工人也上台交流读书体会)。50个教职工书友会,350名教师,带动影响了学生的读书活动,学生也纷纷组成书友会。特殊的形式,愉快的分享,同时也是师生们实践自主、探究、合作学习方式的机会,促进了师生的共同发展。

5.“欢乐每一天”活动:学生快乐成长

学校专门搭建欢乐大舞台,每天下午放学后,让同学们尽情的展示:唱歌、跳舞、课本剧,人人有机会,个个有平台。这个展示自我,培养自信的舞台,让学生享受了校园的欢乐,体验了创新的乐趣。可贵的是,每天的活动由学生自己组织,培养了学生自主、合作的思想,有的学生把这种思想运用到学习中去,为学习方式转变找到新的突破。

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“欢迎每一天”活动

6.阳光体育活动:健康伴我行

积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时”的现代健康理念,蓬勃开展“阳光体育活动”。体育课成为校长重点关注的课堂,学生自由选择项目,跑班上课,每一节体育课都精彩,都充满活力;近5000人的课间操成为一道风景;80张乒乓球桌遍布学校每一个角落……

教育需要激情,需要教育工作者对教育全身心的投入和无私的奉献;教育需要智慧,需要教育工作者在教育教学活动中不断创新和不懈追求;教育需要活力、恒心和炽热的情怀,需要教育工作者有求变的思维和不变的热情。我们思考“文化引领,经典养正”,我们打造师生“精神的家园,学习的乐园”,培养师生的幸福感、成就感和归属感,引导师生提升精神境界,改善精神生活品质,注重“精神塑造”,是为了使广大师生热爱自己的学校,有坚定的信念,有不懈追求和理想。我们认为,这样的课程改革才有灵魂,校本教研才有根基,这才是回归教育之道,才能创设适合学生的教育。我们相信这种“高品位”、“高境界”的教育,最终一定会造就“高素质”的学生。

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